小学社会课教学谈
添加时间: 2006-5-23 4:46:12 作者: 政治参考 阅读次数:158 来源: http://www.d9soft.com
新开设的小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会，为小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。它的“社会性”具体体现在以下几个方面：
１．小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个体社会化
所谓个体社会化，就是使学生在特定的社会中，通过一系列的训练和培养，逐渐形成适合于该社会的人格，掌握社会所公认的行为规范，使学生从一个自然人转化为社会人。
小学社会课教学大纲规定：社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的和世界的社会常识，从小培养他们正确观察社会、逐步适应社会的能力，增强他们对社会的责任感。这一教学目的的实质是实现学生的个体社会化。由此可见，小学社会课为学生适应社会、服务社会提供了更为直接、全面的认知基矗它指导学生如何参与社会生活，使学生在更开阔的视野中，形成适应社会的初步能力，养成良好的品质及习惯，进而实现学生的个体社会化。
２．小学社会课的编排以认识社会为主线
小学社会课的编排遵循学生年龄特征和生活实际，在密切联系学生的生活实际的基础上，以认识社会为线索，按照认识周围社会、认识祖国、认识世界的顺序构建教材的框架结构，将社会生活常识、地理常识、历史常识、法律常识有机组合起来，使小学生由近及远、由浅入深、由具体到抽象地逐渐扩大认识社会的范围。抓住认识社会为主线是社会课教学优化的关键。
３．小学社会课具有突出的实践性
社会实践在小学社会课中的地位是十分重要的。这是因为实践活动是培养小学生正确观察社会、认识社会、适应社会生活能力的不可缺少的形式。小学社会课要求学生认识的一些常见的社会事物、社会现象都来自于社会，只有让学生观察社会，才能认识、了解社会，只有让学生亲身参加社会实践，才能在实践中验证和运用所学的社会知识，增强适应社会的能力。所以，小学社会课的教学，必须面向社会，以实践活动来扩大学生的知识面，激发学生的兴趣，促使学生把课堂学到的知识和技能运用到实践中去。可以说，离开社会，离开社会实践去谈社会课教学是不可能收到良好效果的。
二、探索体现“社会性”的教学模式
我们根据小学社会课的“社会性”特点，结合教材编写的实际，依据学生的年龄特征和认知规律，构建了以素质教育为核心，以个体社会化为目标，以认识社会为主线，以知识与实践相结合为基本原则，以新知课、活动课、实践课的“三位一体”为课程结构的小学社会课的教学模式。这一教学模式，将社会课的思想性、知识性、科学性、趣味性、实践性有机地融为一体，其模式如下：小学社会课教学模式（个体社会化，培养社会意识）活动课（知趣组合共同参与）新知课（实际引入研讨共鸣）实践课（深入实际参与社会）以认识社会为主线知识与实践相结合基本流程：实际引入--观察研讨--反馈评价--巩固强化--适应社会。
在此基础上，我们构建了新知课教学模式--引导、观察、研讨模式，构建了“知趣组合，共同参与”的活动课教学模式与“深入实际，参与社会”的实践课教学模式。实践使我们认识到：只要我们掌握了小学社会课的知识体系，把握住小学社会课的“社会性”特点，选择适合的方法和手段组织教学，就一定会使小学社会课充分发挥素质教育的功能。
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