喜看“稳中有变”——对今年高考政治试卷的几点看法
添加时间: 2006-5-23 4:26:44 作者: 政治参考 阅读次数:31 来源: http://www.d9soft.com
第一，怎样看待题量的减少？
先请从下表看看自1991年以来，高考政治试卷题量变化的情况：
（附图 {图}）
从上表可以看出，在近五年内，高考政治试卷的题量逐年减少。今年的题量与1991年相比，减少了1/4强， 与去年相比，也减少了1/10。我认为，适当减少题量是符合思想政治课教学的实际和高中学生的实际的，有利 于考生在规定时间里认真审题，充分思考，从容答题，从而有助于提高选拔性考试的信度和效度。往年试题偏 多，一份试卷10页或10多页，就是把试卷读一篇，也要占去规定考试时间的1/4或1/3时间。这就限制了相当一 部分考生的思考和能力的发挥。难怪有的老师要说，考政治，首先考阅读能力，其次才是考学科成绩。这种反 映虽不完全确切，但也包含着一定的合理性，因为阅读能力虽然与正确审题密切有关，但是，政治作为一门学 科，有着有别于其他各科的教学目标；阅读能力对于政治课的教学目标来说，毕竟只能是处于从属的地位。
第二，怎样看待“覆盖面”？
那么，减少了题量，是否影响了“覆盖面”？这里，涉及到怎样理解“覆盖面”的问题。试题的覆盖面总 是根据考试的意图和要求、学科本身的教学目标和要求，以及所规定的考试时间来确定的。也就是说，“覆盖 面”的确定是离不开一定的前提和一定的条件的；覆盖面的宽与窄是相对的，绝不是越宽越好，事实上也不可 能做到越宽越好。从这样的认识出发，我认为，今年高考政治试卷题量的减少，不存在导致试题覆盖面过窄的 问题。为了说明这个问题，再用下表来看看今年高考政治试卷的命题范围及几个部分的题量：
（附图 {图}）
从上表所显示的命题范围及各个部分的题量中，我们大体可看到今年试卷的覆盖面。当然，要细致地分析 今年试卷的覆盖面，还要看命题落在各个部分有多少知识（教育）点和落在哪些知识（教育）点。比如，命题 落在政治常识部分有10个知识（教育）点，其中，落在第一课的有3个（单项选择的第7、9、10题，分值6分） ，落在第二课的有1个（简答第31题，分值10分），落在第三课的有1个（论述第35题，分值18分），在第四课 的有2个（单项选择第8题，不定项选择第23题，分值5分），落在第五课的有2个（不定项选择第21、24题，分 值6分）。可以看出，试题既覆盖到各课，又突出了重点（党的知识和观念，以及关于“政治”与“国家”这两 方面的属于总体性认识的最为基本的知识）。这应该说是较为恰当的。至于哲学常识部分，由于国家教委明确 规定了它在今年政治高考中的地位，所以只能占30分的分值，但这30分分值散于9个知识（教育）点上，因此， 试题仍能顾及有关世界观的最基本的知识，覆盖面遍及高二思想政治课本上册的各课，并突出了第四课“联系 地、发展地看问题”的重点。
总之，所谓“覆盖面”是相对的，不能离开一定的前提和条件，强调到绝对化的程度
第三，怎样看待“难度的降低”？
今年的高考政治试卷，不仅适当减少了题量，而且难度有所降低。主要表现在：
一是今年命题的题材较为集中，知识跨度适当缩小。往年过分地强调知识跨度和综合运用，及与此相联系 的方面，就较多地运用“材料题”、“引文题”、“情景题”，以致出现了逐年增加难度的倾向。例如，去年 试卷上的4道简答题，有3题是引用材料提出问题的，简答题不“简”，实际上成了分析说明题；去年试卷上的 两道论述题，题材的头绪较多，特别是最后一道论述题，用了占500字左右的篇幅，同时提出3份材料（每份材 料又包含几层意思），要求考生在分析材料的基础上回答有一定难度的问题。今年的简答题、论述题就显得题 材较为集中，题意较为明确，要求较易把握。
二是理论联系实际适当。理论联系实际是高考政治命题的原则。但是往年在增加难度的同时，却在一定程 度上有某种脱离高中学生实际的偏向。例如去年高考政治试卷上简答第38题“简述市场经济和社会主义市场经 济的关系”，如果动一、二个字，改为“论市场经济和社会主义市场经济的关系”，可作为大学生、研究生毕 业论文的题目，刚刚高中毕业的考生怎能“简述”得了呢！再如去年高考政治试卷论述第40题，要求考生在分 析三份材料的基础上，回答“怎样才能使国有纺织企业适应价值规律作用的要求？”这更是远远超越高中生的 视野，也明显地超越了高中思想政治课理论联系实际的要求。所以这实际上不是什么提高要求、增加难度的问 题，而是如何正确把握理论联系实际的问题。可能会有人要以去年也有一些考生在上述一些题上获得了高分作 反证。对此，可以断言，一些考生在这样一些题上获高分，除了有可能极个别的例外，绝不是真正反映了分析 问题和解决问题的能力，而是靠生吞活剥、死记硬背获得的分数。今年的高考政治试卷命题恰到好处地联系国 内外大事中的重点、热点问题，较好地体现了理论联系实际的正确方向。
三是灵活性适度。出题活，这是教学改革中高考命题的一个重要特点，而“题目上在课本之外，答案在课 本之中”则又成为出题活的重要经验。应该说，这对于防止死记硬背，着重考能力，起到了正确导向作用，应 予充分肯定。但是，任何事情都有个“度”，前几年高考政治命题却有点离开了一定的“度”，离开了考生的 实际水平过分强调题目的灵活性，以致有些题材取自课本以外的题目，答案却明显地超“纲”，超“本”，在 中学思想政治课本中是难以寻求到答案的。例如，1992年高考政治试卷中简答第38题选用恩格斯《给“北极星 报”编辑的第三封信》中的一个论断作题材，要求考生进行分析，作出判断。中学生凭他在中学思想政治课本 中学到的一些基本知识，是无法应对这样的试题的。又如1993年高考政治试卷中论述第42题，“你作为市长、 经理怎么办？”的形式似乎很灵活，但是，按照辩证唯物论认识论的基本观点，稍加推敲，就不禁会产生疑问 ：对于毫无实践基础的中学生，即使书本知识学得再好，又怎能进入市长、经理的角色，回答在建立社会主义 市场经济过程中出现的新问题呢？今年高考政治试卷活而有“度”，很多题也是取材于课本之外，但同时又真 正做到了“答案在课本之中”，更好地体现了出题活的特点。
可能有人要问，高考是选拔性考试，今年高考政治试卷既减少了题量，又降低了难度，岂非不利于选拔？ 我们说，这种顾虑是多余的。因为今年的试卷在适当调整题量与难度的同时，有着恰当的阶梯性。粗线条地看 ，整份试卷呈现着三个档次：选择题（包括单项选择和不定项选择）为第一档次，简答题和辨析题为第二档次 ，论述题为第三档次。合理的坡度使试卷有着较好的区分度，有利于拉开考生得分的差距，较好地显示了选拔 性考试的特点。
综上所述，笔者认为，今年高考政治试卷“稳中有变”的变，是变得合理，变得必要的。当然，并不是说 今年的高考政治试卷没有什么需要商榷的地方，但是，瑕不掩瑜，对于今年高考政治试卷的正确导向，是应予 充分肯定的。
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