开设社会信息课的意义及程序设计
添加时间: 2006-5-23 4:30:19 作者: 政治参考 阅读次数:47 来源: http://www.d9soft.com
我曾和有的学校政治教师开设过社会信息课，在学生中产生过一定影响，这是我们在中学思想政治课改革 中的一次探索。实践证明，这样做，对提高思想政治课的教育效果，提高学生思辨认识能力，加强学生对德育 的可接受性起到一定作用。那么，为什么要开设社会信息课呢？
1.开设社会信息课是对思想政治课的一种必要补充。
中学思想政治课作用的发挥，主渠道的体现，在于采用多种途径和有效方法，让学生自觉自愿地接受马列 主义正确的思想观点，并逐步提高思想政治觉悟、培养良好的思想道德素质和行为习惯。而它的前提是学生愿 接受和能接受，在接受过程中潜移默化，形成正确的立场、观点和方法。学生的可接受性用图表表示如下：
（附图 {图}）
当学生处于A区时，对上好思想政治课有自己的需要，并经过多年学习的经验形成一种理性的认识，学生就 比较能接受思想政治课的教育，老师也可以对此进一步强化，提高效果。当学生处于B、C区时，效果就差，老 师要针对性采取措施进行改善。当学生处于D区时，怀有逆反心理，老师要利用适当时机，适当的方式，发挥情 感与人格作用，软化学生的逆反心情。所有这些，靠课上讲条条、背条条、考条条是解决不了的，根据政治课 的特点与学校现状，必须改变教学上理论脱离实际，教法上形式单一，教学手段陈旧等弊端，努力增强政治课 的吸引力、说服力、战斗力。为此，我们一方面要在课堂教学中，注意从学生年龄心理特点出发，按“懂信用 ”的要求，用开放式的教学方法改进教学结构，提高教学质量，另一方面通过开设社会信息课作为补充，促进 教学改革，提高思想政治课的效果。
2.开设社会信息课是适应时代和教改的需要。
教育要适应时代的要求，就一定要了解我们所处的时代。因为它是产生大量社会信息的背景，是信息的源 头。社会信息课，可以向他们传播经过筛选的社会信息，作为帮助学生了解时代的一个窗口。
大量的社会信息是客观存在的。急剧变化发展的国内国际社会，通过各种传媒、报刊，以及社交活动，每 天把许多现象、知识、消息、投入学生的头脑，这必然对中学生正在形成的世界观人生观以及心理品质、审美 情趣产生越来越大影响。作为社会主义性质的学校，应该主动充分利用社会信息来积极促成我们教育目标的实 现。因此开设此课不仅是对政治课的补充，也是适应改革开放的大背景，是换一个角度对政治课教改的一种探 索。
3.开设社会信息课是适应当代学生心理特点的尝试。
当今时代的特点使中学生比50-60年代时更成熟、开放、复杂。他们求知、求真、求新、求美、求理解、求 尊重、求改革、求自我表现，等等。思想教育要使他们乐意接受，就要使他们感到需要，并从社会考察中取得 成功的经验，产生正确的认识。通过社会信息课这一生动活泼多样化的形式，可以把明理教育、思想教育、行 为训练结合起来，提高学生的思辨能力，为中学生人生道路上扎扎实实迈好下一步打下基础。
二、如何开展社会信息课活动
开设社会信息课是一种新颖的教学活动，具体做法是：
1.明确社会信息课的内容和目的。本课的内容与目的主要是：(1)及时传播对中学生成长有益的各种社会信 息。(2)有分析地评价对学生有双重作用的一些社会信息。例如流行歌曲、影视和某些社会现象等。(3)恰如其 分地分析一些对学生成长不利的或有危害的信息。如腐败现象、不正之风等。(4)通过一系列社会实践努力培养 学生对纷繁的社会信息的思辨、筛选、运用能力。
2.课前准备。收集、识别、筛选各种信息。收集的渠道是：①各种书刊、影视，尤其中学生感兴趣的内容 。②学生的周记、作文，学生、校友以及家长、老师反映的情况。③社会上议论的话题。在收集信息的基础上 进行筛选识别，主要标准是：①符合大多数学生实际，学生感兴趣的。②一时不容易认识清楚的。③略高于学 生发展水平，有一点超前性的。④与学校德育中心和中心工作相关的。
3.课上传播和评价信息。例如，社会上第一次出现漂流活动，有些人大胆冒险漂流长江、黄河，学生感到 不可理解。于是及时传播中央有关领导认为探险活动对培养中华民族在全球大舞台上搏击风浪的精神有重大意 义的讲话，再结合学生心理健康，介绍心理健康的主要标准是认识自己、悦纳自己、控制自己。
4.课后收集反馈信息，以改进今后课题的筛选。班级、学校是社会的一部分，往往也会出现一些令学生震 动的信息，这种“本乡本土”的信息要及时捕捉、充分运用，使学生听之亲切、入耳入脑。
5.认真组织实践活动。通过社会实践，使学生获得更新的信息，提高思辨与运用信息能力。社会实践活动 主要形式有：
(1)设立社会信息课信箱，号召学生提出自己关心的或希望解决的问题。然后组织座谈会、辩论会、专题阅 读活动、社会调查活动。
(2)组织学生访问英雄模范人物，走访有关部门。
(3)参观名胜古迹、革命遗址。充分利用乡土教材，让学生扩大视野，拓宽知识面，活跃思想，了解历史， 了解时代，缓解消极因素，走向成熟。
总之，社会信息课要打动学生的思想，由学生自己认识，自我转化，调动内在积极因素，并由此影响学生 的行为。
三、几点意见和建议：
开设社会信息课，老师是要比过去更辛苦些，但也有乐趣，就是能更好地搭准学生思想脉搏，抓准学生思 想上的“兴奋点”，通过打开学生思想窗户，让他们自己去认识、自己去实践、参与，自己去转变思想，营造 师生融洽的氛围。
为了改进和提高社会信息课的教学质量，教师一定要立足于提高学生素质，取信于学生。每学期的信息课 要有重点，要围绕学生关心的中心问题，采取多种形式，让学生乐于接受。信息课的生命力、吸引力在于抓住 学生心理热点，有一定趣味性、知识性、超前性。因此，在教学方法、形式上要大胆突破，不拘泥于传统的课 堂教学形式。
思想政治课的改革是一个系统工程，开设社会信息课是改革中的一朵小浪花，但它却推动了教法改革，有 助于政治课教学整体功能的发挥，也有利于学生的知行统一。
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