• 网络学院
  • IT资讯
  • 操作系统
  • 网络技术
  • 软件应用
  • 办公软件
  • 编程技术
  • 网站架设
  • 数据库类
  • 平面设计
  • 多媒体类
  • 游戏资讯
  • 教学论文
  • 认证考试
正确书写离子方程式的要点
  站点:
  • 首 页
  • 最新软件
  • 文章教程
  • 国内软件
  • 国外软件
  • 绿色软件
  • 源码下载
  • 字体下载
正确书写离子方程式的要点
软件发布 正确书写离子方程式的要点
网络软件 系统工具 应用软件 联络聊天 图形图像 多媒体类 行业软件 游戏娱乐 编程开发 安全相关 教育教学 数码软件 绿软下载
热门软件: QQ 瑞星 pplive e话通 木马克星 千千静听 office2000 五笔字根 Photoshop 视频分割
返回文章教程首页 >> 教学论文 >> 化学论文 >> 正确书写离子方程式的要点

正确书写离子方程式的要点

添加时间: 2006-5-26 3:20:13  作者: 化学参考  阅读次数:557   来源: http://www.d9soft.com

            离子方程式的书写及其正误判断是中学化学课的一大难点,也是会考、高考的热点。我认为只要掌握下列知识规律,就可攻下这一难关。
    一、离子反应的前提是要看是否在溶液中进行
   离子反应是在溶液中或熔融状态时进行的反应,凡非溶液中进行的反应一般不能写离子方程式,亦即没有自由移动离子参加的反应,不能写离子方程式。如实验室用NH4Cl 和Ca(OH)2 固体混合加热制NH3,虽然也有离子参加反应,但不能写离子方程式,只能写化学方程式。即
    2 NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2NH3 ↑+ 2H2O
    二、要遵循客观事实
    如:2Fe + 6H+ == 2Fe3+ + 3H2↑是错误的,因H+为弱氧化剂,只能将Fe 氧化
   为Fe2+。
    三、反应体系中参与反应的微粒的化学表达式是否写对
   1、强酸、强碱和可溶性盐应写成离子形式
   2、单质、氧化物、气体、弱酸(HF、 H2S、 HClO、 H2SO3)弱碱(NH3·H2O)
   等难电离的物质,难溶于水的物质[CaCO3、 BaSO3 、FeS、 BaSO4 、Fe(OH)3]必须写成化学式。
   3、多元弱酸的酸式酸根离子不能拆开写
   如:NaHSO3溶液与 H2SO4反应:HSO3- + H+ == SO2↑+H2O
   4、对微溶物的处理,有三种情况:
   (1)在生成物中有微溶物析出时,用化学式表示:
    如:Na2SO4 溶液中加入AgNO3溶液: 2Ag+ + SO42- == Ag2SO4↓
   (2)在反应物中有微溶物处于溶液状态(稀溶液),应写成离子形式:
    如:CO2通入澄清石灰水中:CO2 + Ca2+ +2OH-- == CaCO3 ↓+ H2O
    (3)在反应物中有微溶物处于悬浊液或固态时,应写成化学式;
   如:石灰乳与纯碱反应: Ca(OH)2 + CO32- == CaCO3↓+ 2OH-
   四、书写要完整
   如向H2SO4溶液中加入 Ba(OH)2 溶液,将其离子方程式写为
   Ba2+ + SO4 2-- == BaSO4↓或 H+ + OH- == H2O都是不完整的。又如:向FeBr2 溶液中通入足量Cl2 ,反应既包括 Fe2+ 被氧化成 Fe3+,还包括Br- 被氧化成 Br2 ,若只写任何一个方面都是不正确的。
   五、抓住反应物的相对性
   如把少量的澄清石灰水加入NaHCO3 溶液中
   ① Ca2+ + 2OH- + 2HCO3一== CaCO3↓+2H2O + CO32-
   而把过量的澄清石灰水加入NaHCO3 溶液中
    ② HCO3一+ Ca2+ + OH- == CaCO3↓+ H2O
    (有1 mol OH-留在溶液中,故Ca2+ 与 OH- 的配比并不是1:2)
   书写规律:把少量的系数定为1,过量的随用随取。如①把Ca(OH)2的系数定为1,则Ca2+ + 2OH-,2 mol OH-需2 mol HCO3一。
    六、连接符号 “==”和“ ”及状态符号“↑”和“↓”应用要正确
    1、凡不可逆反应,双水解反应要用 “==”
    2、单水解反应要用“ ”
    3、复分解反应,双水解反应生成的难溶物均用“↓”,气体用“↑”。单水解反应生成的难溶物不用“↓”,气体不用“↑”。
    (注:单、双水解,对高一学生暂不要求)
    七 、抓住守恒
    一个即将完成的离子方程式,一定要检查方程式两边元素的原子个数是否离子
   所带的电荷是否守恒,氧化还原反应中电子得失是否守恒。
   如:Fe3+ + Fe == 2 Fe2+ 中,电荷和电子得失都不守恒。

 

上下文章:

 

上一篇文章: 如何促使学生能提问 下一篇文章: 化学课中“电教实验”的探讨

相关文章:

  • 选择SQL Server恢复模型确保正确备份
  • 企业选择反间谍软件程序10个要点
  • 选择千兆设备的四大要点
  • 选购路由器的三个技术要点
  • Cisco 认证的知识要点:bcran

相关软件:

  • 简易报告书写器 V1.0.0.5

 

快速导航

  • 网络学院
  • 精品汇聚
  • 字体下载
  • 教程下载
  • ASP源码
  • PHP源码
  • Net源码
  • JSP 源码

教学论文分类导航

  • 语文论文
  • 数学论文
  • 英语论文
  • 政治论文
  • 物理论文
  • 化学论文
  • 生物论文
  • 历史论文
  • 地理论文
  • 自然论文
  • 图音体劳
  • 班主工作
  • 德育管理
  • 素质教育
  • 综合其他

本类经典文章推荐

  • 讨论时应注意量
  • 综合科化学部分综合运用专题训练“...
  • 发挥高考试题对化学教学的宏观导向...
  • 有关铁与Vc的一组小实验
  • 两道高考化学实验题赏析及启示
  • 微型化学实验与M.L.仪器的研制
  • 角色反串在化学课教学中的可行性分...
  • 化学课中“电教实验”的探讨
  • 正确书写离子方程式的要点
  • 如何促使学生能提问

化学论文阅读排行

  • 化学实验中创造性思维训练
  • 正确书写离子方程式的要点
  • 两道高考化学实验题赏析及启示
  • 如何促使学生能提问
  • 微型化学实验与M.L.仪器的研制
  • 初三化学复习中根据习题特点和学生...
  • 有关铁与Vc的一组小实验
  • 十谈胶体
  • 化学课中“电教实验”的探讨
  • 综合科化学部分综合运用专题训练“...

教学论文阅读总排行

  • 新课程数学课堂教学中如何提高教学...
  • 浅谈激发学生学习数学的兴趣
  • 小学生评语大全
  • 数学“学困生”的成因及转化
  • 培养责任感,促进习惯养成
  • 浅议小学数学新课程标准
  • 关注情感体验,焕发课堂活力-----浅...
  • 将数学问题融入生活培养解决问题的...
  • 浅谈初中数学教学中创新能力的培养
  • 浅谈英语课中如何调动学生的积极性

广告位置

字母检索 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 回到顶部

关于我们 | 版权声明 | 免责条款 | 广告联系 | 软件发布 | 下载帮助 | 下载排行 | 网站地图 | 特别鸣谢 | 友情连接

copyright; 2005-2008 D9soft.com 第九软件网 版权所有