自然课学生走进大自然
添加时间: 2006-5-24 3:46:05 作者: 自然论文参考 阅读次数:72 来源: http://www.d9soft.com
自然课培养学生能力、传授学生知识的主要途径，也是培养学生创造性思维的主阵地。特别是新课程即将实施，在小学自然教学中，我们不能只重视课堂上知识内容的传授，而应让学生深入到大自然中，参加自然社会实践活动，让他们亲身感受到大自然的神奇魅力，学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力，以适应时代的需要。我在自然课上是这样做的。
一、 设法把大自然“搬上”课堂
有些自然教师，往往要到上自然课时，才带着准备好的教具、材料走进教室，上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行观察，不能满足学生的求知欲。为了解决这方面的矛盾，我们开辟了“自然角”把大自然“搬上”课堂，供学生观察学习。
“自然角”可以分为“室内自然角”和“室外自然角”两类。在室内“自然角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等，也可以种植一些小型的花草，让学生能经常观察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游的动态等生活习性；了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。至于室外“自然角”，我们可以充分利用学校里现有的花坛花圃，开辟一块“种植园地”，种植常见的、自然课上需要学习的植物，也可以是观赏性的花草，可食用的常见作用等，这样，学生在学习《常见的植物》、《我们的生物角》、《茎的共同特征》、《植物的一生》等内容时，就可以在自然角里实验观察。平时，我们让学生利用自然角进行饲养、种植、管理等，如给“室内自然角”里的小动物喂食、换水、清洁，为室外“种植园”里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，既培养了他们的劳动习惯，又培养了爱心和美感，还使他们学到了自然知识。
二、老师带领学生真正走进大自然
传统的自然教学活动有一定的局限性和封闭性，而学生在活动中，大部分时间只能按照教师统一的要求进行操作研究，能够按自己个人的意愿进行操作研究的时间很少，学生的主动性和创造性受到极大的限制。为了能够充分地发挥他们的主动性和创造性，我们组织学生在大自然中自主地进行自然研究活动，让他们在自己的意愿下进行实践活动和观察记录，发挥其独创性。如在教学二年级的《金色的秋天。时，我们让学生到大自然中观察秋天的植物有哪些特点？叶子是什么颜色？果树上的果实怎样了？田野里的水稻、棉花、玉米、高梁怎样了？让学生认识到秋天是一个丰收的季节。又如在教学《空气和我》时，我们让学生到厨房里、工厂里、马路上、田野里去考察，让学生自己感受到哪里的空气比较清新，哪里的空气污染严重，生活在怎样的环境里比较舒畅；再分析一下，这里的空气受到了哪些污染？有哪些是我们小学生可以制止的？从而使学生不仅认识到空气的重要性，而且知道了怎样使空气保持清新，养成良好的环保意识。
在活动中，教师不要给学生过多的限制，有时可以完全放手，鼓励学生主动、自觉、大胆地去创新，如在教学《做叶画》时，就可以让学生去大胆地想象，自由地发挥；教师可以对学生进行适当的启发和指导，给他们的想象插上翅膀。
三、激发学生兴趣，让学生自觉走进大自然.
培养学生对自然科学的兴趣并使之转化为强烈地求知欲望是教学成败的关键和主要标志。教学效果的好坏取决于教师怎样引导和启发学生主动地学习。要想让学生“学好”，必须使他们“好学”。自然教材在教学内容的选择上突出了趣味性，它内容丰富，贴近学生生活实际。只要教师利用这一得天独厚的条件而正确引导和启发，就一定能激发起学生强烈地求知欲。
我在自然教学中，给每个学生发一本“观察记载簿”，让学生把自己最感兴趣的事物、现象等做为自己探究的问题等并做好观察记载，让学生随时与大自然勾通。有时根据教学需要，教师还可以向学生提出观察要求，指导学生如何观察，把观察到的内容记录在“观察记录簿”上，也可以让学生画成简图，总之记录的形式多样。如在教学二年级的《蚂蚁》一课时，课前我就告诉学生“蚂蚁别看很小可是个大力士。”来激发学生的兴趣并布置学生观察任务：看看蚂蚁的家在什么地方？它喜欢吃什么？是怎样寻找食物的？让他们做好记录。上课时，让学生利用放大镜仔细观察蚂蚁的身体，看看它们的身体是怎么样的，画出简图；再组织学生分组逗蚂蚁，强调不要把蚂蚁玩死，让学生放开手脚，自己想办法和蚂蚁玩；然后组织学生交流观察的结果。课后再布置学生观察思考：蚂蚁搬家说明什么？冬天蚂蚁为什么躲藏起来？蚂蚁会迷路吗？等等。让学生不断地进行观察、记录，不断地产生疑问，积极思考，寻找答案。
有时，为了能更好地了解动植物的生长过程及发展规律，我们让学生进行长期的跟踪观察。如在教学《植物的一生》时，从种子萌发开始就要让学生开始跟踪观察，让他们在记载簿上画上简图，还可以加上文字说明。这样不仅让学生了解植物的一生，还培养了他们做事有始有终、有毅力、有恒心的品质。
总之，新课程的实施，关健在于学生是否成为学习的主人，成为学习的探究者。让我们打破以前僵化的教学模式，紧跟时代改革的步伐，在教学中让学生成为真正的大自然的主人。
大浪淀小学 孔维星
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