课题的实用性在美术教育中的深化作用
添加时间: 2007-2-6 8:06:43 作者: 第九软件网 阅读次数:29 来源: httP://www.d9soft.com
好的开头就是成功的一半，一节设计新颖的美术课，首先要把该节课的知识点结合到课题的设计中去，因为课题通常凝聚了它的中心和所要突出的重点，特别是美术课的课题，应该一开始就让学生对将要学习的知识有了一个很鲜明的形象概念。然后根据形象、生动的课题，层层展开。很自然地把学生的学习兴趣引入了教师设计的教学环节中去。
明确了该节美术课所要学习的内容、课题的字数、文字本身的造型、综合各种因素，我们可以把课题的设计分成几种造型：
艺术字造型：
中国的文字历史悠久，具有浓厚的民族风格和鲜明的时代特色相结合。文字是课题的主要标志，通常上美术课，教师只是用粉笔在黑板上写出课题，对学生来说没有什么新鲜感，但是如果结合文字艺术化的造型，就可以突出文字本身的魅力，例如：五年级有两节课是美术字的学习，教师在上课的时候，利用抗水的白色蜡笔在纸上写出黑体字美术字或宋体字美术字，然后用深色的水粉颜色覆盖在纸上，就能衬出白色的艺术字，显示课题，然后直奔主题：“老师在黑板上写的课题跟平常写的有什么不同？”这样就可以让学生细心观察、积极思考、带着疑问去听课，教师就利用课题的美术字进行分析，把黑体字和宋体字的特点向学生讲解，就会收到事半功倍的效果。最为突出的艺术字就是把实物形象和字形相结合，例如：“鲜花的世界”，可以把“鲜”右边的‘羊’字部分上面的两点和“花”字的草花头变化成两朵形状不同的鲜花形象，这样就能切合课文内容，突出重点，除了黑体字和宋体字，还可以有楷书、综艺体、扁黑投影、幼圆体，隶变、彩云体、琥珀体等艺术字的造型，大大地丰富了课题字形的表现力，让学生感受到连课题都那么有趣，以下学习内容将更加有吸引力。
实物形象造型：
美术教育重视学生对表现客观事物能力的培养。特别是写生的练习，能使学生从周围环境、身边的美好事物中获取绘画的灵感。写生课能否达到深入浅出的效果，其中重要的一环在于教师指导学生细心观察、抓住事物基本形态的示范：三年级的写生课《画水壶》，教师就可以把小学生日常携带的圆形、方形、卡通形三种形状各异的小水壶实物形象结合艺术字组成课题，以此为饵，向学生展开对水壶外部特征、包括几何形状的各种组合、细节部分的提问。通过集中注意力，学生不仅能够清楚这节课学习的内容，而且还可以根据课题了解小水壶基本形状结构各部分的组成，整个教学环节就可以一气呵成，有利于课堂结构的严谨。对于其它写生课，例如：《书包》、《童帽》的课题设计也均可作参考。实物形象造型的课题能体现一个美术教师良好的基本功，以生动形象的笔触吸引学生注意力的一种重要手段。把实物形象造型作为一种代用语言，能收到无声胜有声的效果。
几何图形造型：
维克多.罗恩菲德划分儿童在7?/FONT>9岁的美术学习发展阶段为图式期：“正式而加强图式表现时期，儿童在图式、记号的表现中，显示其意义，强调其特征及主观。”所以在学习美术初期，学生多接触的是简单线条与基本几何图形，由此来分析事物形状结构。在一年级的《各种各样的鱼》一课中，有五种基本形的鱼，教师把“各种各样de”艺术字套入圆形、半圆形、椭圆形、长方形、三角形中去。然后在后面加上一条活泼可爱的鱼实物形象造型。五种几何图形就好像鱼嘴里吐出来的水泡，颇有动感，让学生既回忆起前几节课学过有关几何图形的知识，又可以根据这些几何图形联想到海里面各种各样的鱼。最关键的是教师把这节课的重点棗鱼的外形，通过课题直观地给学生留下深刻的印象。教师以其中一个几何图形来进行绘画示范鱼的细节部分，如此类推，说明其它形状的鱼的画法也是大同小异。这样就轻而易举地突破了难点。几何图形造型的课题设计主要是把有基本形的学习结合到分析教学内容中去。让学生
平面结合立体造型：
平面带有色彩的课题能刺激学生的视觉，而结合立体造型的课题更能体现该学习内容的真实感，并能使其具有观赏性、操作性和实用性。例如：三年级《做一只漂亮的纸杯》，教师拿出两只颜色、花纹不同的纸杯向学生展示，让学生感受一下漂亮的纸杯的形状，然后把杯身和杯底两部分分解。把两个杯身打开来，就是两个扇形的纸片。课题中“做一只漂亮的纸杯”的艺术字和该节课的难点棗弧线式和直线式花纹都显示在扇形的纸片中。让学生清楚地看到教师示范杯身和杯底组合和分解的步骤。好像魔术师揭示戏法奥秘一样，把纸杯的主要构成形状、花纹的纹理变化，在引入课题的短短两三分钟就能表达清晰，则有充足的时间去讲解制作的细节、花纹的图案设计纹样，学生也可以在短时间掌握要点，更多地获得时间在课堂上完成该项作品。《笔筒》、《精美的礼品盒》的课题设计亦可因该节课的重难点来制作。如果想有更真实的效果，就是把一些与学习有关的材料直接拼成该节课的课题，例如：《有趣的实物排列》，就可以把花生、瓜子、火柴枝、牙签、回形扣、纽扣等实物根据字形镶嵌在纸上。不仅非常有韵律感，而且还让学生对这节课的准备材料一目了然，充分体现出该课学习的重点棗实物排列的趣味性和
平面结合立体造型的课题具有新鲜感，对学生感兴趣的手工课进行该类型的课题设计更是相得益彰，不仅好看，而且实用。把精华浓缩在教具的制作上，起到潜移默化的作用。让学生有更多时间发挥自己的创造力上，会收到更好的效果。
上下文章:
上一篇文章: 如何上好设计的第一课 下一篇文章: 新世纪新课标新理念——美术教学点滴谈