赋予课间操更多的“艺术性”再创造
添加时间: 2007-2-6 8:51:33 作者: 第九软件网 阅读次数:76 来源: httP://www.d9soft.com
要不断地创新课间操的活动内容。使操的内容适应学生心理，生理特点， 使学生产生兴趣，跃跃欲试。如健美操、韵律操、跑跳操伴随着节奏明快和旋律活泼优美的乐曲，学生操练的同时既达到了健身的目的又陶冶了情操，使学生欣赏美、追求美、体验美、塑造美和谐统一。如部位操、姿态操、模仿操、 旗语操等在锻炼身体的同时能进一步加强学生动作规范化的训练。如利用简便器械进行的哑铃操、 健力腕操、绳操等对于发展学生的身体素质也能起到一定的作用，此外，还有武术操、简化太极拳、气功意念操等具有民族传统的健身项目，不仅能丰富课间操的活动内容，还可以使学生掌握一些终生锻炼的本领。
在课间操的组织形式上，要“推陈出新”，避免千篇一律，要有创造性。如操与操之间可穿插简单的队列队形变换或欢快的集体舞既可调节运动负荷又丰富了课间操的组织形式，同时培养了学生团结协作的集体主义精神，又如在课间操的入场与退场的设计上可参考团体操的形式精心编排， 使整个课间操在音乐的伴奏下成为一个小型团体操，使课间操的组织形式“活而不乱”，“严而不死”，紧张有序，生动活泼。
课间操的活动内容与组织形式还要结合季节与学校特点做到:“以不变，应万变 ”，如根据季节的变化，课间操的活动内容在运动负荷上要有所变化，组织形式在某一阶段可能有所侧重。课间操的组织要周密规划，如以一个学期的课间操为一个大的周期，在大周期中可设计几个小的循环，使操的内容与组织形式不断变化，层层深入， 步步提高，“万变不离其中”。
课间操的管理要引入竞争机制，结合教育规律，加强对学生心理素质的培养， 如开展课间操标兵班、标兵个人、标兵领操员的评比为学生创设竞争的氛围， 激发学生的进取精神和竞争意识，改变由教师指定领操员为学生自荐的形式，为学生提供展示自我的机会，使学生在操练中把自我实现与课间操有机的联系起来，使全校每一名学生在享受运动乐趣的同时达到自我运动、自我熏陶、自我教育、自我约束、自我管理、自我完善的教育效果，使个体与集体相结合，健身与教育相统一，身心和谐发展。
课间操创编的艺术性效果应使学生在心理意向上产生欣赏、羡慕、向往、进而达到注意、思维、操作，使学生在操练的过程中获得积极、主动的发展。
要赋予课间操更多的“艺术性”再创造，教师就必须不断提高自身业务水平，只有不断地追求美、发现美、创造美、完善美、塑造美，才能不断地提高课间操教育、 健身的艺术性，使其产生“活力”与“魅力”，使学生喜闻乐见，回味无穷。
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