浅谈小学体育课中的思想品德教育
添加时间: 2007-2-6 9:17:12 作者: 第九软件网 阅读次数:149 来源: httP://www.d9soft.com
一、在严密的组织教学中培养学生的思想品德。
体育课的严密教学组织工作本身，就是对小学生进行思想品德教育的途径。在体育课的教学中，教师要结合学生的实际情况，制订具体的实施规则，引导学生自觉地严格执行这些规则。对学生的学习动作、训练的技能一定要严格要求，对学生上课纪律也“宽”中带“严”，使学生在有秩序的课堂中愉快地学习。严密的组织措施，不仅是有效地运用教学时间，加强课的合理密度，对学生行为规范的培养和组织纪律性的教育也是一个有效的手段。学生严格遵循体育课各环节及其课的内容的基本要求，自然地培养了好思想、好品德、好作风、好习惯。例如：
在体育课中，老师可运用队列队形，有组织而迅速地调动队伍，来培养学生动作整齐、敏捷，协同一致，遵守纪律等集体观念；而在分组进行活动中，组织同学间的互相帮助和保护，培养学生之间的团结友爱，互相帮助思想作风；细心地组织学生布置教学环境，指导学生收拾、整理场地和送还器材，以及保护场地设备，对学生进行爱劳动、近护公共财物的教育。
二、结合教材特点进行思想品德教育。
小学体育教材中蕴含着对儿童少年进行思想品德教育的因素，它是从育人出发，有效地实现对学生的教育任务。通过对体育、卫生保健基础知识的学习提高对体育主动性。从而进一步明确炼成一个坚强体魄对祖国四个现代化建设的重要意义和自身的责任感。
游戏教材一般有一定的主题思想、情节、竞赛成份和比赛规则。老师要善于利用游戏这一特有的教育形式，对学生进行思想品德教育。教育他们积极进取，勇于开拓，善于思考和互相合作等集体责任感；使他们养成友好相处，团结友爱、遵守纪律、公正等优良品德。
田径教材中的耐久跑，往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质。
至于体操教材，教师应深入地挖掘教材潜在的思想教育因素，如：支撑跳跃可以对学生进行勇敢果断和克服困难的教育；低单杠可对学生进行沉着、机智、刻苦锻炼的精神。
三、发挥集体作用进行思想品行教育
集体的感染力是非常强的。建立一个优秀集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。小学生的集体荣誉感非常强，教师首先要掌握他们的心理特征，创建一个良好的教育环境。其次教师要帮助学生建立起一个良好的、团结友爱、奋发进取的班级集体。同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个同学。教师要帮助学生树立正确的舆论，帮助学生建立必要的制度，并维护集体的荣誉和利益，对不良的倾向和行为，教师就启发和教育学生进行批评和抵制。例如：体育教师可不定期地以班级为单位举行拔河比赛、足球赛、篮球赛等，这些比赛需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作等集体主义精神以及思维机敏都能起到积极的作用。
四、抓好典型事例进行思想品行教育
体育课堂教学是对学生进行思想品德教育有力的阵地，班级集体是陶冶学生情操的熔炉，老师要充分利用教育环境，抓住典型事例，及时地进行教育，必将获得良好的教育效果。体育教学的特点是在学生身体活动中进行的，学生在活动中，意识常常失控，各种各样的行为很真实而自然地表现出来。教师要善于观察学生在课中的一切行为表现，不失时机地抓好的或不良表现，进行表扬和批评。对在课中表现好的学生，举出具体情况公开表扬，对于违反道德风范、纪律松懈的学生应及时进行教育。对某些原来表现较差，当他们稍有进步时，教师要及时肯定成绩，给予表扬，使后进转化为先进。
教师是学生的楷模，在对学生进行教育过程中，身教胜于言教，老师的言行仪表，工作态度、文化修养、首先品德等，对学生有深刻影响，教师只有能严以律己，才能施教于人；以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服地接受教师的教育。
总之，小学体育课的思想品德教育，要求教师紧紧环绕着体育课教学，掌握学生的心理特征，掌握时代特点，研究教育方法，加强教育工作，确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育，更好地把握信各种途径进行思想品德教育。
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