照明电路教学手段和方法的研究
添加时间: 2007-2-9 3:50:57 作者: 第九软件网 阅读次数:429 来源: http://www.d9soft.com
1、 运用投影教学手段
投影是电化教学手段之一，它可以由老师根据教学的需要，将文字、图象及其他视觉符号放大并投射到银幕上，投影清晰、能见度大、稳定、直观性强，可供学生仔细观察，进行分析、比较事物的特征和细节。
“百闻不如一见”据心理学调查，人的感官对知识的吸收比率中视觉占83%，听觉占11%。观察是人的认识过程的一种较复杂的形式。观察在人的实践活动中具有重要的意义。只有通过观察，人们才有可能获得丰富的感性材料，并以此为基础进行深入思维，达到对事物本质和规律的认识。
在课堂教学中，我运用投影教学手段，改变“口述笔传”式的传统教学手段，以影象吸引学生，能调动学生的心理因素，激起学生的学习兴趣；能改变老师以讲解理论为主，学生无心想听的状况；能改变教师讲述事例，学生听听故事的状况；能改变以教科书为唯一信息源的教学状况，促使教师结合教材内容，适度穿插一些学生感兴趣的事例等有关知识，从而起到克服枯燥乏味的课堂氛围，增加了直观形象色彩。
在课堂教学中，运用投影教学手段，将不同的电路图和各种电器器件的内部结构和接线方法放大投影到银幕上，增加了能见度，便于学生仔细观察，有利于学生思考、分析、比较，发现它们之间的特征和细节，让学生进行发散思维；有利于学生根据不同的电路连接情况，加深对技能要领的掌握。因此，采用投影教学手段等方法使学生既能获得室内照明电路安装的基本知识和基本技能，又培养了学生的观察能力和思维能力。
在加强素质教育的今天，劳技教育也越来越得到人们的重视和加强，而技术教育是要有一定的时间保证的，但是每周的课时是有限的，如何在有限的时间内充分利用好课堂教学效率，做到既能让
学生得到良好的德育教育，又能真正学到基本技能知识，并又能加强学生的创新精神和实践能力的培养，采用了投影教学的手段就大大地促进了教学效率的提高。提高教育教学效率的体会如下：
讲课中一定要紧扣教学大纲要求，不断提高和改进自己“口述笔传”的主体教学手段的教学方法和教学艺术水平。同时还应积极运用和研究新的教学手段和传授方法，让学生都能获得良好的劳动技术教育，使他们的劳动技能素质和实践能力得到普遍提高。采用投影教学后，教师的课前准备要多了，但在课堂上老师少了黑板上的板书时间，而有效地增加了学生课堂讨论和实践的时间，这种手段充分地提高了课堂教学的效率。
实践中自己深有体会地感到，采用投影教学既方便又能激发学生的学习兴趣，可以调动学生学习的积极性和提高课堂教学的效果。
2、 运用以学生为主体的教学模式
以往我们教学的模式是以教师为主导，师生活动以教师授课为主，学生比较被动。例如：在进行照明电路安装前，教师总是没完没了地讲解有关知识和操作步骤，横讲竖讲，讲重点、难点、讲关键，进行示范操作让学生模仿着操作，以样复制，学生缺乏独立思维的学习模式，影响了学生的学习积极性。例如，在教移动式接线板时，学生刚学习了插座和插头的安装，如再重复讲插座、插头的安装知识，学生就不想听了。教师讲得过多学生的主体作用不突出，学生的创新精神就不能很好地充分发挥出来。因此，我们必须转变思想观念，加强对教学模式的改进和研究。
自实施“以德育为核心”，培养“创新精神和实践能力”为重点的素质教育后，课堂教育中强调了学生的主体地位和创新精神的培养，由以往学生从模仿制作，增加了创新、设计的这一理念。要创新就要让学生主动地去对未知事物进行探索、研究、分析，这就要让学生自己去开动脑筋，亲自操作体会。教师要让学生大胆去设想，大胆试验，不要怕学生不会做、做不好，要放开手脚，要鼓励学生创新。在实际操作中教师要积极加以引导和指导，让学生开阔思路，充分发挥其聪明才智。
3、 运用比较分析的教学方法
比较、分析是启发学生善于观察、勤于思考、勇于发现问题的能力，是一种敢于实践的一种较好的教学方法。通过比较分析，发现事物的特征，找出事物的共性和个性。如我在教学生安装“两只
开关控制两盏灯”的教学过程中，以前我在课堂上讲了好多时间，结果还是有好几个学生把第二盏灯开关的相线从第一盏灯开关接灯座的接线柱引出，第一盏灯不亮后，造成第二盏灯也断开不亮的现象。为了进行形象化的教育，我在教学中出示了两个一只开关控制一盏灯的电路图（见图a、b ）用平移法，把图b移向图a，第二盏灯的零线与第一盏灯的零线连接。
零线 -------- 零线 -------
相线 -- -----
K1 相线 -- ----
K2
图a 图b
零线-----------------------
相线-- ------
----- -------------
k1 k2
图a 图b
作辅助线，从k2 相线向k1接相线的接线柱作辅助线，使k2的相线与K1接相线的接线柱连接。即成两只开关控制两盏灯的电路图。
零线-----------------------
相线-- ------
----------------- ---------------
k1 k2
再把两只开关控制两盏灯的电路，让学生进行观察、比较、分析，这样，学生在初步学会了一只开关控制一盏灯电路安装后，很快就能发现两只开关控制二盏灯电路的安装就是两个“一只开关”控制一盏灯的并联电路的安装，就能找出它们的共性和个性。从而引发出学生的创新思维，去思考设计三只、四只开关控制三盏灯或四盏灯的控制电路。
由此可见，运用比较、分析的教学方法，能启发、培养学生勤于思考，勇于发现问题的能力；能加深对技能要领的掌握、理解；能发挥学生的创新意识。
总之，充分利用各种教学设施，不断地改进教学手段和教学方法，开展积极的教学研究，是我们当老师的责任。只要我们在教学过程中充分调动学生的学习积极性和培养学生的创新意识，劳技教育在提高学生的技术素质中将会发挥出更大的作用。
上下文章:
上一篇文章: 运用多媒体软件优化《生活与劳动》课堂教学 下一篇文章: 应用现代教育媒体，提高职高机械基础课堂教学质量
相关文章: