关于中小学劳动技术教育出路的建议
添加时间: 2007-2-9 3:53:26 作者: 第九软件网 阅读次数:36 来源: http://www.d9soft.com
１、实现四个转变，走出思想误区。
‘四个转变’，即转变升学唯一的应试教育观念，树立素质教育观念；转变重才轻德的思想观念，树立全面发展的人才观；转变分数第一的观念，树立全面科学的质量观；转变劳心者治人，劳力者治于人的观念，树立正确的劳动观。
２、做到一抓二管三教，理顺劳动技术教育的管理体制。
‘一抓’即行政上有人抓，‘二管’即业务上有人管，“三教”即课程上有人上，使行政管理，教育教学、教研培训形成系统。
３、坚持“一改、二派、三兼、四聘、五培训”的作法，加强劳技课师资队伍的建设。
“一改”，就是根据学校实际，把具有一定特长的文化课教师改教劳技课，如中学的物理，化学、生物科教师，可改教手工、制作、家电维修、自行车修理等，这是解决劳技课师资的主要途径。
“二派”，就是从大专毕业生和农职高中、职业高中、电大或自费大专毕业生中择优录用。
“三兼”，就是让有专长的教师和小学班主任兼任劳技课教师，并在时间和精力上给以保证。
“四聘”，就是向社会招聘有专长的能人任教。既可使学生获一技之长，又可增加学校收益。
“五培训”，就是要劝请进来、走出去”的办法，调动一切积极因素，举办各类培训班（如脱产班、短训班、现场会、研讨会等），提高劳技课教师的素质和能力。
４、在‘一纲多本’原则下，本着‘三结合’的精神，编好乡土教材。
“三结合”，即统一性与多样性相结合；自编与引进相结合；省统编与乡土自编相结合，使教材真正为教学、育人服务，为本地区的经济建设服务。
５、努力创造条件，开辟劳技课实践基地。
除建立校内教学基地外，尚可利用校办工厂、农尝利用社会力量（厂校挂钩、军民共建），利用自然优势等，各种途径，为学生开辟劳动基地，通过组织劳动，培养学生劳动观念，掌握劳动基本技能，把理论与实践结合起来。
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