班主任要学会沟通
添加时间: 2006-8-21 0:57:00 作者: 教学论文 阅读次数:95 来源: http://www.d9soft.com/
一、学校领导沟通，摸清领导的意图。班级管理工作繁琐细小，班主任始终处于与学校各部门各层次的领导打交道的过程之中。班主任结合实际工作应主动与学校领导沟通，摸清领导的工作意图，只有这样，才能提高工作的实效。班主任在开展工作过程中应多请示领导，有机会多与领导闲谈，在请示与闲谈之中领会领导对班级工作的任务与要求，把领导的意图溶于自已的工作之中。还有，班主任应及时把有关班级管理工作的意见、建议与要求（包括来自学生的）反映给相关领导，以供领导决策之用，为学校班级管理工作的顺利开展作点贡献。
二、与科任老师沟通，倾听老师的意见。班主任在班级管理过程中始终要注意班级科任教师对本班管理的意见。班主任如能取得科任教师的支持与配合，开展工作定能取得较好的效果。一方面，班主任要经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。另一方面，班主任要定期召开由全体科任教师参加的教研会与主题班会，并利用茶余饭后、课前课后，与科任教师交谈，在交谈的过程中，把学生对科任教师的赞誉与改进意见反馈给科任教师，同时，班主任还要以积极的姿态倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，并能很快地落实到班级管理的实践中去。只能这样，班主任与科任教师才能为了共同的目标，心往一处想，劲往一处使，形成合力，而避免相互埋怨。
三、与班级学生沟通，了解学生的实情。班级学生是班主任的服务对象，班主任工作的出发点与归宿是学生。因此，班主任与学生沟通显得尤其重要，班主任只有与学生多沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心理相容，思想相通。平时，班主任要多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟通。班主任要有意营造一种平等宽松的沟通氛围，唯有如此，学生才能把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。
四、与学生家长沟通，争取家长的配合。要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠班主任的力量是不够的，必须争取学生家长的积极配合，因为家长是班级管理的一支隐性力量。班主任多与家长沟通，能取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中，班主任还能了解家长的为人之道、思想素质状况，这对教育其子女极为有利的。班主任与家长沟通途径很多，如家长来校座谈，家访，家长会。班主任与家长沟通：一是通报班级管理现状和今后努力方向；二是反映其子女在校的表现，既报忧亦报喜；三是听取家长对班级管理的意见与建议。班主任与家长沟通要经常性地进行，做到细水长流。
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