维持课堂纪律的点滴体会
添加时间: 2006-8-22 0:55:03 作者: 教学论文 阅读次数:384 来源: http://www.d9soft.com/
如何既让学生在课堂上思维活跃、表现积极，又使他们自觉保持好课堂纪律，做到鱼和熊掌兼得是课改老师都会遇到的问题。既要放、又要收，放要放到尽情、深入投入，收要收到寂然无声，这真是两难的事情。
在我的记忆中，老师总是用自己的高音来压制学生的不守纪律。刚开始教学时，我也采用这种方法，谁知道教师的声音越高，学生的声音越高，教师就会用更高的声音来压制他们，结果不但教师的嗓子受不了，而且也没收到意想的效果。往往是教师气急败坏地大吼一声，学生可以暂时不说话，但是不出三分钟，他们又会像小蜜蜂那样，“飞”出来，辛勤地采蜜。
吸取了教训，我再也不愿大声音喊叫了。老师的眼神是维持课堂纪律的好方法。学生自由讨论投入了，很难静下来，这时老师不要大声喊停，可以用眼睛盯住还在讨论的学生身上，他可能看不见，那么教师可以走到他的身边，他就会有所觉察，从而不说话。大部分同学听到声音小了，就会看看到底怎么回事，从而自觉地不说话。
有时，我会故意压低自己的声音来迫使他们静下来听我讲话。用提高嗓门的方法是老师去适应学生，而压低声音的办法却是让学生来适应老师。一旦他发觉听不见老师的讲话，他们自然会停止说话，课堂纪律自然会好转。当然，老师的话必须是有意义、吸引人的。
发现了这一点，我上课时就经常使用“耳语”般的声音说话，不给他们说话的时间，因为只要他们说话，肯定听不见我的讲话。那次上《猪八戒吃西瓜》，我多次用“耳语”说话，我声音一低，学生们反而不敢说话了，一个大教室，连坐在最后面的同学也能听得见我的“耳语”，那节课真是效率极高。
如果课堂实在安静不下来，老师可以采取突然离开讲台，飞快地走向教室后面等方法，这时，学生会因为老师地异常举动而静下来。然后老师再压低声音说话，加以批评。
教师也可以采用反语的方式，比如在讲课时，有一位学生开始摆弄他的圆珠笔，教师就可以这样说：“又有一位同学认真听讲了，老师可真高兴！”那位同学听到老师这样说，必然会认真听讲。这样做不仅可以让学生遵守好课堂纪律，又给他们保留了自尊。
其实课堂中维持秩序的方法有很多，这只是其中的几种。但是方法不是最重要的，重要的是教师自始至终都要有一颗永不厌烦的心，如果你有一次表现出厌烦的态度，狠狠地批评他们，那么你之前所做的所有努力都会付之一炬。在日常的教学中善于总结，善于发现，善于表达，你会发现在搞好课堂教学的同时，维持好课堂纪律是件相当有意思的事情。
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