好习惯是孩子的阶梯
添加时间: 2006-8-22 1:08:50 作者: 教学论文 阅读次数:117 来源: http://www.d9soft.com/
正是基于良好的习惯养成对孩子成长的的重要性，本学期我继续在班级同学中，开展“一日常规好习惯争星”活动。
一、 明确好习惯的目标
我们知道，良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子统统形成。因此要区分主次、难易，从学生的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展。本学期初学生报到时，我就和班级小干部重新一起学习了学校编写的《108个好习惯》这本书，然后结合本班实际提出新学期好习惯养成的目标草案，并利用开学后一周的晨会课，和全班级同学商量。最终确定了本学期好习惯养成目标：（1）自觉上好早自习，珍惜时间；（2）认真做好两操，老师在和不在一个样；（3）学习用品摆放整齐，不在教室上课，桌面保持干净，没有书本、文具用品等物；（4）课间文明休息，不追逐打闹，不大声喧哗；（5）保持教室地面整洁，课桌里没废纸屑。
二、 实施好习惯的目标
为了使学生养成良好的行为习惯，就必须加以指导、检查。如在培养学生自觉上好早自习好习惯时，我就针对班级有些学生到校比教师早而无所事事，容易引起吵闹等现象，充分调动班级小干部的作用，安排好值日班长协助我做好督促、检查工作。与此同时，在每天下午放学后也适当安排一些第二天早上五分钟的笔头作业或诵读古诗文等，在任课教师到来后，再按所安排的早读进行。这样便会是一些早到的孩子不再为没事做而吵闹浪费宝贵的时间，逐渐使孩子形成了良好的早自习习惯。
其次，良好的行为习惯的形成，要靠学生多次反复实践，必须有一定的时间做保证。这还需要老师平时加强教育指导，并进行及时检查和督促。如在培养所提出良好行为习惯第三和第四条时，我连续半学期的每周要求都有这两条，除了让班级小干部督促、检查外，我还每周进行不打招呼的抽查，对做得好的同学进行及时奖励。经过这样若干时间的督促、检查、抽查，学生良好的行为习惯初步形成了，尤其是不在教室上课桌面保持干净做的很好，下课追逐打闹现象有所改善。实践证明，多次反复实践，良好的行为习惯就会巩固下来。这些良好的习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终生受益。
另外，我认为良好的行为习惯养成，除有统一要求外，还须有个人的发展需求。因此，我在班级对同学提出统一的良好习惯培养目标要求后，对那些自认为身上还有急需要养成的好习惯，但又不在教师提出的要求培养范围内的同学，我另外让他们提出自己的目标，设计好记录表张贴在班级墙上，每天进行记录。达到目标要求记“√”，没有记“x”，全班同学监督，一周评比一次。记录认真，习惯养成目标达到的同学，就可以获常规好习惯评比中的一颗星。本学期参加这一活动的九位同学都是毛遂自荐的，有三人达到了自己提出的好习惯养成目标，其余同学也有一定的进步。
在本学期的行为习惯养成中，我所带班级获得了学校自觉早读示范班称号，在校广播操比赛中获年级组第三名，在校每月日常行为好习惯评比中所获流动红旗都在三面以上。
正如有位哲人所说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。为此，作为教育工作者的我，意识到了学生良好习惯的培养是一项长期而艰巨的工作，还需要注意各种日常行为习惯的培养，要从日常生活的小事做起，为他们将来成功地走向社会垒下一块一块坚实的基石，需要我们付出辛勤的劳动。
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