班级整体优化刍议
添加时间: 2006-8-22 1:09:13 作者: 教学论文 阅读次数:40 来源: http://www.d9soft.com/
一、通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发上进的班集体
这点是班级整体优化的前提。具体做法是：首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况，制订出切合全班实际的管理目标。然后围绕班级目标，指导学生制定出与个自情况相符合，又与班级目标相配套的个人目标。之后，班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制订出有效的措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标。这样，经过师生的共同努力，必能形成团结和谐、奋发上进的班风。
二、从多面入手，培养学生的良好习惯
培养学生的良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯；二是引导他们纠正存在的不良习惯；三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯；四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。而学生良好习惯的培养，关键在于持之以恒的严格训练。第一，要让学生明确养成良好习惯的重要性，从而使学生把严格训练变成自觉行动；第二，注意观察、了解、分析学生各类习惯的具体情况，善于从中发现问题，或及时提醒纠正，或引导其巩固发展；第三，在方法上加以指导；经若干次的训练，使之养成好习惯。
三、让学生成为现代班集体的主人，这是班级整体优化的关键
为培养出２１世纪需要的多种素质的全面发展的人才，就需要培养具有高度责任感和竞争意识的新一代人才。在培养这方面人才时，应注意以下几点：１．培养一批有威信，有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理；２．调动一批有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。３．设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。
四、“帮带转差”是实现整体优化的保证
为此，应根据学生的不同情况，采用切实可行的措施。对于学习成绩差的同学，采用帮带的办法。比如我班的一位同学，由于基础差，上了初中后很吃力，经过几次考试，有点灰心失意。我及时组织六位同学组成了一个“承包”小组，分别为他补习语文、数学、政治、物理、历史和英语，经过一个多月的努力，不仅提高了这位后进生的学习成绩，并使其从内心深处激发出求知的欲望与信心，对于思想品德方面走入误区的同学，我采用了启发教育的方法，使其认识到自己这样做的后果和危害性，进而帮助其认真分析误入歧途的原因，一起制订解决问题的办法，在家长、同学、老师的帮助与督促下，彻底使其摒弃了不健康的思想和行为。
除上述几条外，我认为优化班集体还需要班主任要在管理实践中不断提高能力，加强各方面的修养，为更好地搞好教书育人工作打下坚实的基矗。
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