挑战自我
添加时间: 2006-8-22 8:44:57 作者: 教育论文 阅读次数:297 来源: http://www.d9soft.com
一、要形成一个积极向上的集体，有共同的奋斗目标是基础。
从一个班的班风，到狭义的学习目的，甚至到每一次的作业要求，都应明确。就拿我现在教的这个班来说吧，由于基础差，班上大多数学生没有良好的学习习惯。我在对学生进行学习目的和学习态度教学的基础上，交“作业合格”的目标分解成：“作业书写工整，独立完成”，“按时上交作业”，“老师批改后要改错”，“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理符合学生学习进步规律，易于启发学生学习的积极性。因而，随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩也有了明显提高。就拿我班的陈利军同学来说吧，自从红星小学来到 我们学习这个班级，此后，我便从48本作业本当中发现了一本与众不同的作业本，这本作业本，真可谓是色香味俱全，里面的字迹还有一番大师手笔，一处大肆挥墨，一处轻描淡写，而且错别字多的是不足为奇，着实令我手足无措，两眼直冒金星，后来一经调查发现，由于他中午在学校就餐，时常把上午遗留焉的作业到中饭时来赶工，也难免在吃时漏下些东西，这就难怪了。那么在我对作业合格分目标实施后，有了这一明确的作业对照表，他自己首先就发现第一个作业目标都没有完成，而感到难为情，从目标实施后的第一次作业情况比以前有了很大的改观，错别安也少了很多。当然此后更应该注意的是：学生把一个目标实现后，班主任要对学生已取得的成绩给予充分肯定，对尚存在的不足或问题要作具体分析，并及时提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。
二、要形成一个积极向上的集体，有较强的集体荣誉感是关键。
主要是对学校组织的集体性竞争活动项目，如三项竞赛，校运动会，以及个人代表学校出征等一系列活动的参与。尤其是个人为班级甚至学校争夺荣誉后，我一定要让这位学生，在全班同学面前，受到学生的热烈鼓掌和教师的优厚赞许，有必要时还给予丰厚的物质奖励。培养了全体学生的集体荣誉感，激发学生对集体的一种奉献精神也增强了班级集体的凝聚力。
三、要形成一个积极向上的班集体，对小助手的培养也是不容忽视的。
一个班级要进行课内外的各种活动，再加课务责任如果全由教师担任，往往会顾此失彼，影响教学工作。因此，在注重集体组织和管理的同时，不能放松对个别学生的培养，尤其是对于小助手的培养更是不容忽视。在培养小助手的工作中，作为班主任首先应当清楚地是小助手是为同学的“学”服务的，本身仍以“学”为重，以“助”为辅，比如在抓后进生的工作中，由于本班后进人员为数较多，针对这一实际，我成立了“扶贫小组”，实质是“一帮一”活动，小组长有学习委员担任，他的职责是督促和检查各小组的扶贫实情，（即各小组出现的优劣情况），并及时向我反映。除了这些，学习委员在课前协助我做好教学准备工作，如发练习本，将教具送到教室等。在课内还协助我主持自动作业，比如生字词的读写啦，课文个别段落的朗读啦等等。这对于小助手来讲，在担任期间，要比其他同学接受教师指导帮助多，得到“助”的工作实践也多，其工作的组织能力，管理能力，应变能力和交际能力都有好处，但更多的是小助手级全班同学所带来的学习上的收益，促使集体共同进步，那么总得也就是说：“一部分人富起来了，同时也要带动其他人也一同致富。”
最后，我想说：“当教师是崇高的，当班主任是幸福快乐的，正如不少优秀班主任所说的那样，在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到做教师的幸福。”
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