新课程改革中校长角色的定位
添加时间: 2006-9-12 1:23:28 作者: 教育论文 阅读次数:70 来源: http://www.d9soft.com/
一、校长是新课程改革的宣传者。
校长是学校的领导核心，是课程改革的第一责任人，对学校课程改革负全责.为了更好地贯彻课程改革的精神,把课程改革的主旨、目标、要求落到实处 ,真正转变教师的理念,理清学校的工作思路，校长就必须做一优秀的课程改革的积极宣传者。主要通过：首先，要向教师积极宣传。教师是新课程的实施者和实践者，教师的认识水平，直接决定着新课程改革的落实程度，关系着课程改革水平的高低。因此，校长必须积极向广大教师进行宣传，唤起他们实践新课程改革的激情，并引导教师通过研究、对比、讨论加深对新课程的认识，为自觉实施做好准备；其次，要向学生积极宣传。学生是新课程改革的直接受益者，教师实践成果的体现者，只有组织学生学习和积极参与，才能使他们正确、积极地面对新课程改革，适应新课程改带来的种种变化，让学生有准备地迎接新课程改革，定会在今后的学习中，迸发思维的火花。三要向社会家长宣传。通过媒体对课程改革加以宣传，谋求社会各界以及家长的了解和支持。通过召开家长会、建立家长委员会、开办校刊、校报、课堂开放日等多种方式向家长宣传课程改革，使家长对新课程改革有整体的了解和认可，进而转变观念，合理安排孩子的闲余时间，更好地与学校搞好配合，重视孩子参与实践活动，培养孩子的创新能力和实践能力。
二、要做新课程改革实践的领导者和组织者。
课程改革，从改革方案的制定到方案的实施以及与之伴随的评估，是项复杂的系统工程。而其中关键是课改的实施，它关系到我们的课程理想能否转变为学生发展的现实。学校是课程改革的实验场，是课程改革的中心和基地，而改革能不能走进学校，走进课堂，在很大程度上取决于校长对课程改革的理解，认识以及对实践改革的积极的领导和组织。因为，校长是学校办学的灵魂，课程改革成功与否，校长是关键要素。因此，校长必须在课程改革过程中，做好领导和组织工作。首先，校长应根据本校实际，组建新课程改革的领导核心，选择实验教师，配备与改革相关的服务性人员。对课程改革进行统一的领导和安排，在多议论证的基础上，科学、客观地制定出学校课程改革的目标，方案和评价标准，组织相关教师对以上内容进行讨论，修改，最后用制度的形式确定下来。其次，校长是课程资源的提供者。加强学校的硬件建设，设备的引进，计算机房，校园网络的构等；同时，也要重视软件更新，为教师提供教学材料，帮助教师提高科研能力，为每一个教师提供展露才华的机会，使人尽其才。
三、校长是课堂教学的参与者和研究者。课堂是课程改革的主渠道，课堂教学研究是推进课程改革的重要的途径。校长要腾出主要精力深入课堂，走近学生，融入到教师群体中，深入课堂听课，参加备课组教研，在集体备课，平等地与教师研讨的过程中了解教师的观点，素质以及他们面临的难题、困境，从而及时地给予指导和帮助，宏观把握学校的课程改革情况，分析学校在课程改革中存在的普遍问题及改进策略，共同探讨使用新课程的最佳途径和提高课程课堂教学效率的有效途径，提高广大教师驾驭新课程的能力。
校长深入课堂听课，有利于校长与教师的交流与沟通，既促进教师改进教学方式，又提高了校长的自身能力，使教师、校长与课程改革一起成长。也许校长有时并不能从根本上解决教师教学中所存在的问题，但校长的参与和重视本身就是对教师的极大鼓舞和有力督促，“领导带了头，群众有劲头”，这样有助于营造出人人关心教学，教师专注教学，全员支持教学的良好氛围，通过教师将调查报告课改得到真正的落实。
四、校长是新课程改革中教师积极性的调动者。教师是新课程实施过程中最直接的参与者和实践者，最终决定着课程改革的走向。新的一轮基础教育改革，由于教学理念、教学方式、学习方式的变化，实践中会增加许多不确定的因素，这就需要教师长期的倾精投入和创造性劳动。因此，首先，校长一定要理解、关心教师创造性劳动的艰辛，要调动教师在新课程改革中的积极性 ，必须转变过去的指令性行为为教师的服务意识和行为，要努力为教师着想，为教师服务，不轻易地向教师说“不”，帮助教师减少除授课以外的其它工作，想尽办法去满足教师们提出的合理要求，解决教师课程改革外的后顾这忧。其次是了解教师、关心教师，通过与教师的经常性谈话，了解教师工作情况和家 生活情况，特别是他们遇到的各种困难，应尽校长所能帮助他们，为教师架设家庭生活和工作事业的桥梁，最后要强调教师的主人翁意识，不断鼓励教师，使每位教师都坚立坚定的信心，使教师积极地参与到新课程中来，促进课程改革取得成功。
五、校长是课程改革实践的创新者。改革意味着创新，意味着对传统的突破，是在继承优良传统的基础上谋求新的发展与进步，这对于校长原有的工作方式是一种突破甚至否定，给广大教育工作者带来新的挑战。在课程改革中不可避免地会出现观念、师资和物质资源、学生评价、教师评价等方面的新问题，这些问题的解决需要开拓创新，打破以往的思维方式，在先进思想和理论的指导下，锐意开拓、大胆尝试、除旧布新，逐步走出一条符合本校实际的课程改革之路，没有校长的大胆开拓，勇于创新，课改这路将举步维艰。
除此之外，校长还要注重学习，不断提高自身管理水平和业务素养，用先进的思想和理论武装头脑，要善于发扬民主，调动广大教职工课程改革的积极性，要科学规划，将自身工作融入繁重的课程改革实践中去，踏出一条全新的课程改革之路，最终完成课程改革的目标。
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