现在的师生关系为何那么紧张？？！
添加时间: 2006-9-12 1:24:21 作者: 教育论文 阅读次数:32 来源: http://www.d9soft.com/
有位大学生这样回忆他的中学生活：
暗无天日的生活
我是一个不愿意回忆痛苦往事的人。这就决定了我绝不是一个可以从痛苦往事中总结出结论、经验的人，因此，谈到师生关系给我的影响，我似乎无话可说。但是还是有一些我的高中时期某个老师与我们之间交往在我的脑海中，也许是极不平常的琐事，市场引起我痛苦的回忆。
章某是我们高三时的班主任，一个五十多岁的满头白发的人，教我们数学，第一次见到他有些害怕。
那是高一，因为我们的女老师玉体欠佳。他带了我们一节数学课。当时我们没有做好他来的准备。等上课铃一响，教室外猛的摆进一个人。身躯差不多堵了一扇门。他头发花白，脸颊涨红。眼若铜铃，脸若桔皮。宛若一副霸主派头。尤其让人惊讶的是他的将军肚，竟能如此孤傲的挺在校园。
他于是这么闯了进来，不说一句话，傲慢的闯了进来，虾样摇摆走上了讲台，摆好教案之后，他开始了自我介绍。介绍之后，他开始了他的课程。
之后，他让学生上黑板。这个学生不是普通的学生，而是“不守纪律”而被他锐利的眼睛逮住的学生。那个男生偏偏将题目做错了，他于是不问其名就板着个脸一本正经地批评了起来，说：“某某，年轻人应该多学点东西。”我们哄堂大笑，他把姓名搞错了。45分钟总算熬过去了，我长吁了一口气，以为从此太平。
暑假过来，我们高二数学老师居然是他，我心头一楞，极不情愿是他，然而想想，也许高一
那堂课上我们对他的印象不完全是正确的。也许我们可以通过以后的交谈发现他一些内存的优点。于是，我带着一棵期待的心走进了他的课堂。
我是一个极没有数学天赋的人，虽然偶尔会考的比较好，但这决不会激发我对数学太多的热情。据说他在当我校数学组里也是极有名声的，教学成果很好，而且以教学管理严格著名。然而我是不吃这一套的，他越这样严格管束我越不合作。但是我文静的外表欺骗了他，让他误以为我是一个极为乖巧、听话的孩子。
有一天，他把我叫到办公室订正他发下来给我们做又收上去批好的考卷，如果有不会的，就可以直接问他，这样表面上看来他是对我格外照顾，其实这却是对我人格的极大侮辱，我至今都这样认为。每天被他叫到办公室，别人也多少认为我是一个数学差生，我并不是要面子，而是这样听使唤，实在让我受不了。我可以肯定的说我并不差，因为我知道我自己该怎么做，我知道在作错题目之后应该尽量寻出其中原因，能订正出来的就工整的把答案写在考卷上，不能订正出来的，就去问老师或者同学，直到自己弄懂了。有可能的话还要把能引发思考的问题抄在专门的一个本子上，以做经验积累。
可是按他的方式我的心里很乱。不知道如何安排我的学习时间。我的生命里不只有数学，我还有其他我想学的课程，比如，语文。但是，每当我兴致勃勃的做一道题目的时候，我的思维谁时会被他派来叫我的同学打断。我几乎是天天泡在数学里。我无法忍受这样的生活，黑暗、压抑、令人窒息，而且我知道，这样的生活远没有结束，高三他仍然会是我的数学老师。
可是，悲剧还不远远只是这些，高三一开学，班主任换人，他居然他又一次摇摆着走进我们的视线，做了我们高三（1）的班主任。我感到我的眼前一片黑暗，我彻底完了。
他利用班主任的特权，在我们本来可以做大堆课外作业（大部分是他的作业）的少的可怜的几节自习课大讲他认为不得不讲的数学题，一讲就是一个小时，连下课15分钟也不放过。这样的行为不仅引起了同学们的反对，也同样激怒了其他老师。
他在习题订正上加大了力度。他由叫一部分人去办公室，发展到叫一个班去。于是，本来就不大的办公室熙熙攘攘挤满了人，而他只是一个一个的谈，任凭其他学生在那儿小声抱怨。因为据说他的白发是由于一场大病的缘故，象他这样的身体每天必须吃上几个药片才能维持良好的身体状况，我们不敢与他正面交锋。因此，高三一班的同学整天生活在暴君的统制下。敢怒不敢言，颇有“道路以目”的意味。
平时这样的日子我忍忍还撑的下去，可是有一件事却在我心灵上留下了永久的伤痕。
一天下午自修课上，我们一批学生照样不情愿的被叫到数学老师那里订正几个小问题。满头白发的他用异样的眼神看着我说，你妈妈让你回去看看你奶奶，因为据说她摔了一跤，躺在床上，好象不大行了。说完，他立刻让我呆在一个小教室里安安分分把数学题目订正完。我当时要不是控制住我欲喷发的火的话，我一定会与他大吵起来。奶奶在弥留之际，谁不愿意再见自己最疼爱的孙女一面？我又何尝忍心让我爱她如她爱我那般的奶奶带着遗憾死去？但是他却一定正数学题目为由，剥夺了我与奶奶见最后一面的权利。
我虽然知道对于一个垂死之人，一分乃至一秒都是极其宝贵的，但我不干反抗他，只能做着，订正那些似乎永远也订正不完的题目。到晚饭前，我打了个电话回去，以表歉意。然而电话那头传来的却是悲痛的哭泣声。我的心仿佛一下子全被掏空，悲痛和愤怒的电流冲破了我理智的阀门，在我脆弱的神经中恣意欢快的舞蹈。我知道，奶奶真的不在了，她已经去了天国了。
打完电话，我欲哭无泪。班主任遇见我，问道：“不回去了？。”话语中藏着肯定。“是的，不回去了。”于是，他高兴的命我为他的好学生。以后的日子，我们每天生活在可恨、可恶的数学里，到模拟考时，他居然用大量试卷轮番轰炸，而且用一种强硬手段迫使我们做他的试卷。我的高中因为数学而使我生活暗无天日，我痛苦之极，从来不愿提起，今天为了供老师研究，希望老师能够为我们匡复正义而从心里流注笔端。
（以上是某大学生的回忆录）
师生为了考试而学习的交往方式，给学生带来的是无比痛苦的体验和回忆，为了提高学生的数学考试成绩，把学生变成了考试和作做作业的机器，既然是机器，他们就不再有感情的需要，即使奶奶在弥留之际也不必回去见奶奶的最后一面。老师认为作业呀作业，考试呀考试，才使学生最重要的任务，别的亲情、伦理都退居次要的地位。学生受到如此待遇，教师自然也是十分辛苦，结果教师收获的是学生心中的愤怒和怨恨，学生得到是对学习无比的厌烦，以至只要有机会就象逃避魔鬼一样逃避学习，该同学在数学上花费了大量的时间和精力，最后仍然是厌恶数学，痛恨数学老师。其实，这种表象的背后就是师生交往方式，师生交往方式给学生带来的深层的情感体验，是教师无情无义，学生也薄情寡义，学生经历的是这样的生活他将来也就会成为这样的人。当有的老师抱怨现在的学生薄情寡义的时候，有没有想到我们的师生交往方式造就了这样的学生。
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