加强规范化目标化教学管理全面提高学生素质
添加时间: 2006-9-12 2:03:41 作者: 教育论文 阅读次数:133 来源: http://www.d9soft.com/
一、加强学习和宣传，更新教育观念
组织全县教职工认真学习和广泛宣传《教育法》、《义务教育法》以及《中国教育改革和发展纲要》和素质教育的理论，到外地参观整体改革的先进学校，观摩课堂教学，并要求各单位写出体会和论文，举行素质教育经验交流会等，使全县教师提高了认识，更新了观念，体会到基础教育改革的必要性和重要性。教师的质量观和人才观也有了很大的转变。
二、制定教学规范，实现全面教育的宏观遥控
我县同时实施"普九"和使用"九义"教材，起初部分学校没有完全按《九义课程计划》开设课程，多数学科课程挤掉了活动课，而且部分课程有名无实；也有部分学校的教师上课不按大纲教材要求，有器材不用，有实验不做，一支粉笔一本教材讲到底，严重违反教学原则。为严肃教学纪律，强化教学管理，局里下发了严格按"九义"教材教学大纲开设课程的文件通知，同时还制定出《中小学教学常规要求》并列入教师岗责中进行量化管理，对教育教学的全过程提出了规范要求。如，对课堂教学的要求是：坚决采用启发式教学，课堂结构要科学化，教师要基本掌握典型的"导思型"、"导学型"、"导练型"、"操作型"等课堂教学结构，教学要做到"实"、"活"、"精"、"趣"，要重视学法指导。又如，对图、音、体、美、劳技及活动课教学提出了"五落实"，即专任教师、专门经费、专用器材、专用场地、专门教材五个方面的落实，为教学提供了具体的规范管理，使教学过程有"法"可依。
三、建立全面教育教学目标，实现教学的正确导航
要确定教学目标，必须先确定培养目标。首先，我们提出了基础教育的培养目标是：培养具有品德高尚、文化基础扎实、有较好技能和特长、身心健康、全面合格的一代新人。于是提出了学校的发展目标：深化改革，强化管理，探索研究，办出特色，全面育人。其次，提出了学校教学目标：智德并举，培养技能，因材施教，发展个性，确保合格。再次，建立各学科的教学目标，从小学到初中各科实行目标教育管理，根据具体科目提出不同要求。另外还提出了考试考查学生合格率要达到95%以上的质量目标。教学目标的建立为学校教育教学指明了方向，起到了系统性导航的作用。
四、大力训练教师教学基本功，为实施全面教育奠定坚实的基础
教师队伍的素质和必要的数量是办好教育的基本条件，也是先决条件。教师素质水平的高低直接影响学生素质的培养，中小学的教学质量更是与教师政治素质和业务素质分不开。于是，我们首先是加强师德教育，开展"爱岗敬业，为人师表"的职业道德教育，制定出中小学教师行为规范，强化制度管理，增强了教师的责任心、事业心和进取心。其次是抓好教师教学基本功训练，特别是加强学校领导及骨干教师的素质培训，使他们具有较强的教学管理能力和研究能力。举行全县教师单项或综合的教学基本素质竞赛活动，要求全县教师人人都参加。现在全县已有一大批教师已基本达到"六个一"教学素质标准，即一口普通话、一手好黑板字、一堂优质课、一种好教法、一个特长加一颗爱心，涌现出大批合格加特长的教师。为优化课堂教学，实施全面教育打下了坚实的基础。
五、造就良好的育人环境，使全面教育的教学管理落到实处
首先是建设一个环境优美的积极向上的校园文化场所，加强养成教育、熏陶学生的行为修养。第一是绿化、美化校园，种上花草树木。第二是校校升国旗，大标校风、学风、教风、"五心"、"四会"、"新三好"等内容；第三是班班挂国旗、"班风"、"学风"、日常规范、名人格言，布置学习园地。使学生在潜移默化中受到启迪和教育，提高思想品德素质。
其次是根据教学内容和教学目标的需要，大力加强学校"二场三室"建设，完善教学设备。第一是加强实验室建设，投入资金建室（楼），购买教学仪器设备，经过几年的努力，一九九五年荣获了广西第一个中小学实验教学普及县，为学科实验教学步入正规奠定了物质基础，为学科教学提供了科学的直接实体。部分学校还建成了电化教学实验学校，配有电脑、电视、录像、影碟、电子琴及语音室等。第二是加强体育场、活动场、综合室、图书室的建设，全县村完小以上学校的篮球场全部铺了水泥地面，都设有活动场地，都建有宽阔而又有一定功能的综合室及标准的图书阅览室。这些基础设施为我县落实全面教育提供了必要的物质条件，使全面教育不再是一句空话。
六、严格按"九义"要求，开足开齐活动课，培养"四会"新人
活动课课程与学科课程一道纳入"九义"法规性课程体系，这是全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，也是全面提高办学质量和效益的需要。我县正规开设活动课一年多来，要求教师严格按大纲上课，着重培养学生的"三个习惯"、"四种意识"和"五个能力"。另外，我们还举行了全县各种学生素质竞赛，激励学生训练素质，发展特长，成为"四会"新人。
七、建立全面教育教学的质量评估细则，激励和引导全面
育人
教学质量的评估在现阶段还不可能脱离考试和考查，文化科学基础知识的教学在全面教育中难度最大，份量最重，学校教育还必须以文化课为主干，全面提高学生素质。因此，要求建立科学的教育教学质量评价方案，公正评价教育质量和教师的教育教学成绩。根据我县实际，制定了《资源县教育教学质量评价方案》及《学校对教师教育教学质量评价方案》。采用考试与考查相结合的办法，将各项内容进行量化（统称计奖值），严格按计奖值高低进行排名，奖励先进。同时还规定，流失生以零分成绩计入教师的计奖值计算成绩中，让全体教师来抓巩固率，以保证教育面向全体学生这个最基本的条件。另外，学校不许搞学科重点班，违者取消评奖资格，以保证全面教育的实施，杜绝偏科现象。再有，采取全面抽查评估的办法，对各法定科目一视同仁，促使教师按大纲要求全面育人。实践证明，我们的评估细则，对全面提高教学质量、全面提高学生素质起到了积极的推动作用。
八、建立平时教育教学常规检查和抽查制度，严格执行教学规范，控制教学过程
一是建立开学和期末学校常规工作检查制度，对学校的常规工作进行全面检查，督促学校按教学规范进行教学，完成各项教学任务。二是建立定期不定科的抽查考试制度。每期在"九义"规定课程中对各年级任意抽查三至五科，致使教师不敢偏科，有效地控制全面教育的教学过程。三是建立实验教学、体育达标等检查（抽查）制度，加强对教学器材的管理，检查教学是否正常开展，教学目标是否达到，并进行质量评估。另外还建立每年视导一所小学、一所中学的制度，对学校教育教学进行全面检查评估，总结优点，指出不足，提出解决办法，为实现学校教学过程优质化、教学方法高效化、教学管理规范化取得了丰富的经验，使教学管理更实际、更有效。
规范化、目标化教学管理，将规范和目标渗透到教育教学的各个环节中。目标化为教育教学指明方向和任务，规范化则可以保证目标的实施，它们相互沟通、融为一体，切实有效地控制教育教学的全过程。要求学校教育教学要坚决贯彻党的教育方针政策，严格按照"九义"教育和素质教育的要求以及设立的教学目标要求进行教学，以达到其科学规范、准确实效的管理效果。我们经过几年的实践和探索，取得了一些成绩，得到全社会肯定，为教育面向全体学生、全面提高学生素质开辟了一条有效的途径。
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