培养学生创新意识的几种方法
添加时间: 2006-10-7 6:04:52 作者: 教育论文 阅读次数:517 来源: http://www.d9soft.com
江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”人类进入了21世纪，在当前大力推行素质教育的同时，如何变应试教育为素质教育？是摆在教师面前的一大问题。教书，不再单是为了传授知识，而是教会学生学习的方法，培养学生的能力。铁中格言：“教会、会教，学会、会学”正体现了这一点。学校推行素质教育，培养学生的创新意识尤为重要。作为教师在课堂教学中如何培养学生的创新意识，我在教学中有这几种体会，仅供参考：
一、 启发教学
启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，应贯彻教学过程的始终。教师在教学时，依据教学的重点、难点，提出一些富有启发性的问题，设置一些悬念，激发学生求知的欲望。同学们在阅读分析、讨论总结的过程中得到答案，并且所得到的答案，往往是从多角度考虑的，创意新颖。如：讲《中英鸦片战争》时，教材上讲：“中国禁烟的消息传来，英国决定发动战争”。可反问：林则徐领导的禁烟运动显示中华民族反抗外来侵略的坚强意志，如果林则徐不禁烟，英国就不会发动战争了吗？为什么？学生互相讨论、发表见解，有的讲禁烟造成了英国经济上的损失，以此发动战争。有的讲禁烟只是借口，林则徐不进行禁烟运动，英国也会发动战争。有的讲英国只所以发动战争，是想在中国销售商品，扩大市场。同学们能认真思考，从不同的角度发表见解，教师要加以肯定、鼓励，最后作出总结。哪再让同学们分析，战争发生的必然性是什么？（英国要打开中国大门，变中国为商品市场和原料供给地） 偶然性又是什么？（中国禁烟） 课本中没有的答案，由学生动脑总结，培养了学生的创新能力。
二、 知疑问难
“疑”是打开知识宝库的钥匙。在教学中我常采用这样的教学思路：发现问题——提出问题——解决问题。学生在课前进行预习，把发现的疑难点作下标记，等到课堂上解决。只有经常发现疑点，才能证明常有思考，才会常有创新。培养学生质疑，是培养创新意识的重要途径。无论学生质疑的问题是否正确，教师都应鼓励他们这种敢于发现、提出问题的精神，以激发学生求知的主动性，培养创新意识。如：讲《第二次世界大战》时，有一同学问第二次世界大战与第一次世界大战有异同点吗？当时我听到这位学生的问题，我的心为之一颤，刚学过课文就能与第一次世界大战联系在一起，提出这样的问题的确是经过一番思考的。我顺水推舟把这个问题交给同学们讨论，然后总结出答案，我想这位同学对知识的理解程度一定会进一步深化，可谓体现出了创新意识。
三、 激发创新兴趣
兴趣是做某件事成功的前提条件，人有喜怒哀乐，对什么事都有喜欢和讨厌两面，可见激发学生的创新兴趣，是培养学生创新意识的重要条件。根据初三学生的年龄特征，同学们已具有一定的语言表达能力。在课堂教学中，让他们互相提出问题，相互解答，人人参与。最后一改教师总结的常规，而是由学生根据自己掌握知识的程度，来进行归纳总结，即锻炼了学生的归纳总结、语言表达能力，又激发了学生的兴趣，培养了学生的创新意识，可谓一举三得。
总之，培养学生的创新意识不是一朝一夕之功，而是教师在长期教学中潜移默化的塑造、培养。这需要我们教师在课堂教学中注意培养学生的创新能力，“贵在坚持”吗？培养学生的创新意识不仅仅在于这几种方法，还会有更多有效的捷径，这需要我们在今后的教学中研究、探索。
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